Ομάδα Λειτουργικής επικοινωνίας

Μια μικρή ομάδα 2–3 παιδιών, με πιο δομημένη προσέγγιση, για παιδιά με μεγαλύτερες αναπτυξιακές δυσκολίες που χρειάζονται υποστήριξη στα πρώτα βήματα της επικοινωνίας, του διαλόγου και του παιχνιδιού με άλλα παιδιά.

Σε ποιους απευθύνεται;

Σε παιδιά που δυσκολεύονται να ζητήσουν αυτό που θέλουν ή να πουν «όχι», να απαντήσουν ή να κάνουν ερωτήσεις, παίζουν κυρίως μόνα τους ή με επαναλαμβανόμενο τρόπο, και ωφελούνται από σαφή δομή και οπτική υποστήριξη.

Στόχοι του προγράμματος:

Λειτουργική επικοινωνία: αίτημα, επιλογή, άρνηση και ζήτηση βοήθειας, με λόγο, εικόνα ή χειρονομία.
Διάλογος: απάντηση σε απλές ερωτήσεις, διατύπωση ερωτήσεων, εναλλαγή σε μια μικρή ανταλλαγή.
Παιχνίδι: μετάβαση από το παράλληλο στο κοινό παιχνίδι, οργάνωση του παιχνιδιού σε απλές, προβλέψιμες ακολουθίες, λόγος μέσα στο παιχνίδι.
Κοινωνική ανοχή: άνεση με την παρουσία άλλων παιδιών και σταδιακή συμμετοχή μαζί τους.

Πώς λειτουργεί;

Το μικρό μέγεθος επιτρέπει εξατομικευμένη καθοδήγηση, ενώ τα παιδιά μαθαίνουν και παρατηρώντας το ένα το άλλο. Κάθε δεξιότητα χωρίζεται σε μικρά βήματα: περιγραφή, επίδειξη, εξάσκηση με βοήθεια που μειώνεται σταδιακά, άμεση επιβράβευση και πολλές επαναλήψεις με διαφορετικά υλικά. Στη συνέχεια, η δεξιότητα μεταφέρεται στο παιχνίδι με τα άλλα παιδιά.

Η συνεργασία με την οικογένεια

Οι γονείς μαθαίνουν τον ίδιο τρόπο προτροπής και επιβράβευσης που χρησιμοποιεί ο θεραπευτής, και αξιοποιούν τα ίδια οπτικά μέσα στο σπίτι. Δημιουργούν μικρές ευκαιρίες εξάσκησης μέσα στην καθημερινή ρουτίνα: στο φαγητό, στο παιχνίδι, στο μπάνιο, στο ντύσιμο.

Παιδιά ανά ομάδα: 2–3

Πώς γίνεται η ένταξη

1. Αξιολόγηση. Γνωριζόμαστε με την οικογένεια και καταγράφουμε πώς επικοινωνεί σήμερα το παιδί, τι του αρέσει και ποια επόμενα βήματα είναι ρεαλιστικά.

2. Ένταξη σε ομάδα. Τα 2–3 παιδιά της ομάδας επιλέγονται ώστε να έχουν παρόμοιους στόχους και να μπορούν να μάθουν και παρατηρώντας το ένα το άλλο.

3. Εξατομικευμένοι στόχοι. Μαζί με τους γονείς ορίζουμε συγκεκριμένους, μετρήσιμους στόχους, για παράδειγμα «ζητά με μία λέξη 5 διαφορετικά αντικείμενα». Η πρόοδος καταγράφεται σε κάθε συνάντηση.

4. Ένταξη των γονέων. Οι γονείς μαθαίνουν τον ίδιο τρόπο προτροπής και επιβράβευσης με τον θεραπευτή, ώστε το παιδί να συναντά την ίδια προσέγγιση στο σπίτι, και ενημερώνονται τακτικά για την πρόοδο.